Diskalkuli ve Disleksi Bir Aradayken: Tek ve Ortak Bir Strateji

Çocuğunuz için okumak en başından beri zorsa, sayılar da ayrı bir yokuş gibi geliyorsa, içinizden sessizce “acaba ikisiyle aynı anda mı uğraşıyor” diye geçiyor olabilir. Ağır bir düşünce. Tek bir öğrenme farklılığı bile bir aileden çok şey ister, ikisi insana taşıyabileceğinden fazlasını yüklenmiş gibi hissettirir. Bir nefes alın. Bu yazı yük eklemek için değil. Çoğu ebeveyni şaşırtan bir şeyi göstermek için: diskalkuli ile disleksi birlikte göründüğünde iki ayrı savaş planına ihtiyacınız yok. Birine yarayan o sakin, sabırlı yaklaşım, çoğu zaman diğerine de yarar.

Neden Bu Kadar Sık Birlikte Yürürler

Diskalkuli ve disleksi yakın akrabadır. Araştırmalar, çocukta biri varsa diğerinin ihtimalinin belirgin biçimde arttığını, ikisinin yaklaşık on çocuktan dördünde birlikte görülebildiğini söylüyor. Bu sayının öbür yüzünü de akılda tutmakta yarar var: öğrenme farklılığı olan çocukların çoğunda yalnızca biri vardır. Yani çocuğunuz güçlükle okuyorsa, matematik sorunu da kesin demek değildir. Ama ikisini birden görüyorsanız, hayal görmüyorsunuz ve hiç de yalnız değilsiniz.

İkisi örtüşür, çünkü kökleri ortaktır. İkisi de büyük ölçüde çalışma belleğine yaslanır; yani çocuğun bir bilgiyi aklında tutarken onunla bir şey yapması gereken o zihinsel çalışma alanına. Bir kelimeyi çözmek ile bir sayıyı aklında tutup üstüne eklemek aynı sınırlı kaynağı kullanır. İkisi de beynin dizileri ve sembolleri nasıl işlediğiyle ilgilidir. Son çalışmalar, birinin diğerine yol açmasından çok ortak genetik bağlara işaret ediyor. Sade haliyle: harfleri kaygan yapan o beyin örüntüsü, sayıları da kaygan yapabilir. Bu tek bir hikâyedir, iki ders üzerinden anlatılır.

Çocuğunuz İçin Nasıl Bir His

Bir okul gününü içeriden hayal edin. Sabah okuma, çocuğunuzdan çevresindeki çocuklardan iki kat fazla çabalamasını ister. Öğleden sonra matematik geldiğinde aynı çaba, bu kez farklı bir sembol dilinde, baştan istenir. Kolay gelen bir ders yoktur, gün içinde dinlenebileceği bir aralık yoktur. İki farklılığı birden taşıyan çocukların günün ortasında neden yorgun, isteksiz ya da “kopmuş” göründüğü işte budur. Tembel değiller. Aynı anda iki zorlu yarış koşuyorlar ve ikisinden de hak ettikleri payeyi nadiren alıyorlar.

Bunu anlamak, çocuğunuzun davranışını okuma biçiminizi değiştirir. Ödev saatindeki o çökük omuzlar, dişlerinin arasından mırıldandığı “ben zaten aptalım”, size basit görünen bir çalışma kâğıdına dökülen gözyaşları, bunlar bir tutum sorunu değildir. Bunlar, herkesin sandığından çok daha fazla çabalayan bir çocuğun dürüst işaretleridir.

Sessiz İyi Haber: Tek Bir Yaklaşım İkisine de Yarar

İşte yükü hafifleten kısım. Diskalkuli ile disleksi aynı kökleri paylaştığı için aynı tür öğretmeye yanıt verirler. İki ayrı yöntemde uzman olmanız gerekmez. Birkaç ilke ikisinin de üstüne yürür:

Çok duyulu yapın. Çocuğunuzun fikirleri yalnızca duymasına değil, görmesine, dokunmasına, hareketle yaşamasına izin verin. Sayı doğrusu, sayma nesneleri, harf kartları ve çizim, soyut sembolleri elle tutulur bir şeye çevirir. Zor bir kelimeyi kavramaya yarayan şey, zor bir işlemi kavramaya da yarar.
Küçük adımlara bölün. Hem okuma hem matematik, hepsi bir anda geldiğinde boğar. Bir adım, kavranıp takdir edilsin, sonra bir sonraki. Çalışma belleği küçük ve net parçalarla çok daha iyi baş eder.
Zaman baskısını kaldırın. Hız, yorgun bir çalışma belleğinin düşmanıdır. Düşünmek için zaman tanınan çocuk, hem okumada hem matematikte aslında ne bildiğini gösterir.
Korkuyu düşürün. Kaygı, bu çocukların en çok ihtiyaç duyduğu zihinsel alanı yer bitirir. Sakin bir ses, hataya utanç yüklememek ve yavaş bir tempo, beyni öğrenmeye serbest bırakır.

Bunların hiçbiri okumaya ya da matematiğe ait değildir. Çocuğunuza aittir.

Evde Ortak Bir Strateji

Özel bir köşeye ya da pahalı bir programa ihtiyacınız yok. İhtiyacınız olan, istikrarlı ve tekrarlanabilir bir duruş. Deneyebilecekleriniz:

Başta her şey için nesne ve resim kullanın; ister bir kelimeyi heceliyor olun, ister bir sayıyı parçalara ayırıyor. Oturumları kısa tutun ve çocuğunuz hâlâ kendini becerikli hissederken, ezilmeden bitirin. Bir hata olduğunda onu başarısızlık değil, bilgi olarak ele alın: “Hadi nerede zorlaştığına bakalım,” deyin, “Yine yanlış, olmadı,” değil. Çabayı ve düşünmeyi övün, yalnızca doğru cevabı değil; çünkü iki farklılığı birden taşıyan bir çocuk için asıl başarı, o düşünmenin kendisidir.

Ve iyi olduğu yana sonuna kadar yaslanın. Bu profildeki çocuklar çoğu zaman canlı düşünürlerdir; büyük resmi görmekte, hikâyelerde, şeyler arasındaki bağı sezmekte güçlüdürler, harfler ve sayılar onları zorlasa bile. Bu güçlü yanları yüksek sesle söylemek dalkavukluk değildir. Sürekli zoru işaret eden bir okul gününün karşı ağırlığıdır.

Okulda: Tek Görüşme, İki Kazanç

Bu örtüşmenin pratik bir armağanı var: bir farklılığa yarayan desteklerin çoğu diğerine de yarar, yani okulla yapacağınız tek bir görüşme çok şeyi kapsar. Ek süre, hesap makinesi, tahtadan azaltılmış kopyalama, talimatların tek tek verilmesi, sözel problemlerde bir okuyucu; bunlar disleksili bir çocuğa da diskalkulili bir çocuğa da aynı ölçüde yarar. İsterken sade bir çerçeveyle anlatabilirsiniz: çocuğum hem kelimeleri hem sayıları farklı işliyor, ne bildiğini gösterebilmesi için biraz daha zamana ve daha somut araçlara ihtiyacı var.

Okulda Diskalkuli yazısını okuduysanız bunların çoğunu tanıyacaksınız. Aynı sakin, kanıta dayalı talepler geçerli. Bir ayrıcalık istemiyorsunuz. Çocuğunuzun her iki derste de olduğu öğrenci olarak görülme şansını istiyorsunuz.

İki Profil Yine de İki Çift Göz İster

Evde tek bir ortak strateji, tek bir tanı demek değildir. Diskalkuli ve disleksi ayrı şeylerdir ve düzgün bir değerlendirme her birine ayrı bakar; çünkü bir çocukta biri güçlü, diğeri hafif olabilir ya da her birinde farklı destek gerekebilir. İkisinden de şüpheleniyorsanız, değerlendirme isterken bunu açıkça söylemekte yarar var; böylece okuma daha yüksek sesli kaygı olduğu için matematik gözden kaçmaz ya da tersi olmaz. Tam olarak neyle uğraştığınızı bilmek, desteği tahmin etmek yerine hedeflemenizi sağlar. Yol boyunca diskalkulinin ne olduğunu ve disleksinin nasıl işlediğini istediğiniz zaman yeniden okuyabilirsiniz.

İşin Özü

Hem diskalkuli hem disleksiyle karşılaşan bir çocuk, sorunu iki kat olan bir çocuk değildir. İki kat fazla çabalayan bir çocuktur ve en çok ihtiyacı olan şey, birinin bunu fark etmesidir. Stratejiler önemlidir, ama altlarındaki mesaj daha da önemlidir: bozuk değilsin, yavaş değilsin, yalnızca sıradan okul gününün kurgulanmadığı bir biçimde öğreniyorsun, ve biz seni olduğun yerde karşılayacağız.

Buna tutunun, korktuğunuzdan çok daha kolay oturur pratik parçalar yerine. İstikrarla uygulanan tek bir sabırlı yaklaşım, iki farklılığa aynı anda ulaşır; çünkü sonuçta iki çocuk yok. Kendi yolunda öğrenen tek çocuğunuz var.

Daha fazla ebeveyn rehberliği ve ücretsiz araçlar için kindlexy.com her zaman burada.